Medverkan i DN

Jag och en kollega fick förmånen att svara på frågor och vara med i ett reportage i en artikelserie om lekens betydelse som publicerades i DN, Dagens Nyheter 14/6. 

Några av barnen på förskolan medverkade också genom att bjuda på fina exempel på mycket innehållsrik och spännande rollek.

Det var minsann en rolig dag på jobbet där vi fick möjlighet att lyfta fram och förklara hur vi ser på leken inom förskolans värld - med särskilt fokus på förhållandet mellan lek, lärande och undervisning.

Här nedan har jag lagt in en länk. Dock så behöver man vara prenumerant för att läsa reportaget i sin helhet.

Vardagsliv, tv-serier och äventyr – när barn leker är allt möjligt

Sagan om älvan och enhörningen

Jag tänkte dela med mig av en underbar saga som kom sig av att två barn lekte med sagofigurer i de två slott vi gjort tillsammans med barnen utifrån tema Ljus och med praktiskt likabehandlingsarbete och språk som pedagogisk intention - Mörkerslottet och Ljusslottet!
(Här nedan finns slotten fotograferade och arrangerade av barnen i appen Piccollage.)

Jag tog genast fram anteckningsblocket och sedan återberättade vi leken tillsammans och gjorde några ändringar för att det skulle få en mer traditionell berättarform med början, mitt och slut. Nästkommande dag renskrev jag sagan på dator. Barnen satt med och vi diskuterade tillsammans om det lät bra eller inte och ord som författare och pegas - en häst med horn har ju ett namn, finns det ett namn även för en häst med vingar? . Barnen själva skrev titeln och sina namn. Dag nummer tre tog vi fram kameran och fotade utvalda delar ur sagan. Jag läste sagan och barnen arrangerade bilderna och diskuterade vilka delar av texten som skulle illustreras.
Dag nummer fyra lade vi in bilderna i datorn och jobbade med att välja ut och beskära samt lägga in dem i texten. Sedan var det bara att skiva ut och läsa för våra vänner!
Vi hade fina boksamtal om vänskap och rätt och fel med de övriga barnen och vi bjöd även in en förskoleklass. Efter ett tag så gjorde vi även en dockteater av sagan och filmade med en i-pad. Sedan blev det filmvisning på smartboarden. De två barnen som var författare fick presentera och berätta om hur de gjort för de andra barnen.

Här nedan följer själva sagan:

Älvan och enhörningen

Det var en gång en älva - en mörkerälva - och en enhörning. De bodde i ett slott, mörkerslottet och de var väldigt bra vänner. 


Men enhörningen kände att han inte riktigt trivdes i det mörka slottet. Det var så mörkt och svart därinne. Enhörningen förklarade för sin vän hur han kände och berättade att han tänkte flytta till ett ljusare hem, ljusslottet, som låg i närheten. Men han lovade älvan att komma och hälsa på.


Älvan tyckte att det kändes tråkigt att enhörningen skulle flytta. Själv trivdes hon väldigt bra i det mörka slottet, hon tyckte att det var så mysigt där. Men nu skulle hon få bo där alldeles ensam.  Dessutom kunde hon inte flytta med till ljusslottet – hon var nämligen allergisk mot ljus. Hon började nysa och hosta så fort hon kom ut i ljuset.
Tiden gick. Enhörningen trivdes väldigt bra i sitt nya hem och dessutom fick han två nya vänner, Thea och Stella. Man han besökte ändå sin vän älvan så ofta han kunde!

Men en dag när han besökte sin vän så fångade älvan enhörningen! Hon lurade enhörningen att gå ut på takterrassen. Där fanns det en klisterfälla som enhörningen fastnade i.

Älvan kände sig så ensam och ville inte att enhörningen skulle gå hem. Hon förstod ju att enhörningen flyttat för att han inte trivdes, för att han var rädd för mörkret, men hon kände sig ändå lite arg och besviken...

Enhörningens kompisar, Stella och Thea, som han lärt känna i ljusslottet, undrade var enhörningen hade tagit vägen. Varför kom han inte hem igen? Nu hade det hunnit bli kväll!

Thea och Stella tog sina ficklampor och började gå mot mörkerslottet.  De lyste in under alla buskar längs vägen för att se så att inte enhörningen hade fastnat eller skadat sig på vägen hem. 

Men de kunde inte se enhörningen någonstans.Tillslut kom de fram till mörkerslottet.  Där mötte de älvan.
De släckte sina ficklampor eftersom de visste att älvan var allergisk mot ljus. De frågade älvan om hon visste vart enhörningen var. "Nej det vet jag inte” sa älvan. Men Thea och Stella tyckte att älvan såg lite lurig och nervös ut... 

Enhörningen hörde att de stod utanför mörkerslottet och pratade och började ropa på hjälp.
”Jag är fångad uppe på taket!”Älvan förstod att hon var avslöjad.  Men hon ville inte att de skulle rädda enhörningen så hon ställde sig i vägen.  ”Ni får inte komma förbi! Jag vill ha enhörningen här hos mig!”

Då tände Stella och Thea sina ficklampor och lyste på älvan.
Älvan började genast nysa och hosta.

Thea sprang upp på taket och befriade enhörningen medan Stella vaktade älvan.  

Efteråt sa enhörningen att han förlät älvan för att hon fångat honom och att han ville fortsätta vara kompis med älvan - men hon fick lova att inte fånga honom igen och inte någon annan heller!

Älvan sa förlåt och sa att de alla var välkomna att hälsa på en dag och äta tårta. 

På vägen hem så gick de förbi deras vän, den bevingade hästen - pegasen - och drack te.
Det var så mysigt hemma hos hen för hen hade alltid mysbelysning på. Pegasen var nämligen allergisk mot både mörker och ljus. Hen kunde bara vara mitt emellan mörker och ljus – i gryning, skymning och i mysbelysning.

Slut

En solsång full med fakta!

Inom förskolans tema LJUS fördjupade sig några barn (i åldrarna 4-5 år) i projekt "Solsånger - fakta om solen". Barnen kunde en solsång sedan innan men tyckte att det behövdes en sång med mer fakta - "solen är inte bara gul!"

Vi tittade på filmer samt läste och diskuterade olika erfarenheter och observationer (ofta med utgångspunkt i sol- och skidsemestrar). Efter varje tillfälle hjälptes vi åt att skriva ned nya fakta och tankar samt frågor vi var nyfikna på och ville veta mer om. Vi mätte skuggor vid olika tider på dagen och tog fram en jordglob och lyste med en lampa... Det blev också målningar föreställande norrsken och solstormar samt ett bygge av ett soltempel i Lego.
När vi skulle sammanställa all fakta och göra en sång så fick vi lov att sålla... 

Fokus fick bli på sommarsol och solskydd! 

På somarfesten sjöng vi sången tillsammans, alla kompisar och familjer. Det blev en fin sommarhälsning! 

Bebisens rätt - en musikvideo gjord utifrån barnkonventionen

Under våren har jag jobbat med några av våra femåringar utifrån "Eftertanke och omtanke" samt "Vi är alla barn under samma sol". Det är rubrikerna på två av våra utvecklingsområden i vår projektplan för att få miljöcertifieringen Grön Flagg.
Vi inledde arbetet med att prata om känslor och gestalta dem genom olika uttrycksformer så som teater, bild och foto. Sedan pratade vi om vad som får oss att känna olika känslor.
(Här kom vi även in på diskussioner som hur djur uttrycker känslor samt om hur människor har uttryckt och uttrycker känslor i olika historiska och kulturella sammanhang!)
Vi gjorde konstverk med saker som väcker bra respektive dåliga känslor.
På det viset kom vi sedan in på barnkonventionen som grundar sig i våra grundläggande behov av kärlek, omsorg, trygghet och möjlighet till utveckling. Till vår hjälp hade vi boken

Alla barns rätt : en bilderbok om Barnkonventionen av Pernilla Stalfelt  (2010)
När vi läst boken började vi ta hand om en bebisdocka. Dockan var ensam och övergiven.
Vad behöver bebisen - vad har den rätt till?
"Ett namn, en familj, mat, blöjor, sjukvård, kärlek, kramar och äventyr".
Vad vill vi skydda bebisen ifrån?
"Krig, våld och elakheter..."
Vi skrev ned alla förslag och tittade i boken för att komma på fler.
När vi skrivit ned allt så spånade vi på melodi och accord tillsammans. Ledsamt eller glatt - moll eller dur? Vad passar till texten?
Till sist ritade vi bilder till allt i sången. Vi gav varandra tips och resonerade kring hur man kunde gestalta och få till det rent tekniskt med bilderna.
När allt var klart fotade vi bilderna och la in i datorn samt spelade in sången med en smartphone.  
Här har vi resultatet:

affisch

Nu börjar allt falla på plats.
Igår valde jag ut kläder och gjorde mig en affisch...

En sång om förälskelse mellan vänner

Nu senast var det "Downton Abbey"

Vänner som fortsätter vara vänner fast de blir förälskade...
och som fortsätter och fortsätter och fortsätter vara vänner...
och så kommer det andra förälskelser in i bilden och så blir allt jobbigt...
men vännerna bara fortsätter och fortsätter att vara vänner ett tag till...
fast när det har gått några säsonger brukar det ju kunna falla på plats...

Jag älskar sådana kärleksintriger, a` la Jane Austen, i både filmer och böcker.

Blyga tonåringar fungerar väl lite på samma sätt ibland kan jag tänka mig...
Det är i alla fall min erfarenhet.

En liten visa fick det lov att bli på ämnet i alla fall!

De första bilderna i videon gjorde jag när jag var tio år.
Sedan är det ett par till som är gjorda lite senare. 

 

"Måland på frihand" En sjungande reflektion kring normer och värden

Här är en sång jag gjort angående diagnoser och normkritisk pedagogik.

Man blir alltid till i ett sammanhang.
Beroende på var man befinner sig i tid och rum kan olika egenskaper och beteenden vara mer eller mindre önskade.  

Regnbågshalsband och eldsånger

I arbetet med tema ljus började barnen tidigt intressera sig för regnbågar. 

På en hemvist på förskolan står det ett akvarium framför ett soligt fönster, där solljuset bryts och reflekteras . Rummet har tidvis blivit helt fullt av solkatter som barnen har varit inne och studerat och fotograferat.  

Mina kollegor har låtit barnen måla av regnbågar och solkatter och har gjort experiment med att försöka få fram egna med hjälp av vattenskålar och lampor. 

Vi använde en av bilderna vi tagit för att se vilken ordning färgerna har.
Sedan satte vi igång att sortera ut och trä pärlorna på ett snöre.
Det blev väldigt fina halsband!

Ett annat ämne barnen intresserat sig för är eld.
Många hade tagit intryck av sommarens stora skogsbrand.
Det finns även ett intresse för eldsprutande drakar i gruppen. 

Barnen har fått göra egna sånger om eld och brandsäkerhet.

Vi lyssnade på sången "Tänd ett ljus"

"Men man måste komma ihåg att släcka ljuset också" sa ett barn. 

Jag sa att vi kan göra en sång om det.

Barnet satte genast igång att rimma:

"kom ihåg att släcka ljuset så det inte börjar brinna i huset!" 

Flera barn var med och gjorde våra sångtexter.

Sedan fick de hjälpa mig med melodi och accord - ska det låta blousigt eller poppigt? Glatt eller ledsamt - d.v.s. dur eller moll?

Släck ljuset!

Kom ihåg att släcka ljuset

Så det inte börjar brinna i huset

Man får inte leka själv

Med tändstickor

För det är farligt

Om det ändå börjar brinna

Så måste man skynda sig

Att ringa brandkåren

Ring 1 1 2 – lätt att slå

Skynda dig ut så fort du kan

När du hör ett brandalarm

Om det börjar brinna

Brandkåren kommer när det brinner

Och skyndar sig att släcka

Ambulansen kommer och hjälper

Om någon skadat sig

Polisen frågar alla vad som hänt

Var det en skurk eller glömde någon släcka ljuset?

Man måste alltid vara väldigt försiktig med eld.

Och man måst alltid, alltid ha med en vuxen

Om brandlarmet låter så måste man springa ut!

Och ringa 1 1 2

Det är lätt att slå

Barnen har även fått göra eldhalsband. Vi tände ett värmeljus och studerade lågans färger och vi letade fakta på internet. 

Vi läste att elden blir mer blå och violett ju varmare den blir. Glöden däremot lyser röd för att elden håller på att falna och svalna. 

Ur läroplanen för förskolan, lpfö98, reviderad 2010:

Förskolan ska sträva efter att varje barn:

• tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,

• utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,

• utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap.

"Sjörövarna och regnbågsskatten" - en saga inom tema ljus

Sjörövarna och regnbågsskatten

En saga gjord av fyra barn utifrån samtal kring bilder de ritat.

Sjörövarna var ute och seglade med sitt sjörövarskepp och letade efter skatter.
De passade också på att provskjuta sina nya kanoner. Solen sken och det glittrade i vattnet. 

På stranden satt Freja under sitt parasoll och tittade på sjörövarna genom sina solglasögon.
Det var skönt att sitta under parasollet för där kunde man gömma sig för solens strålar. 

Men när Freja suttit och tittat en stund så bestämde hon sig för att leka lite.
Hon tog fram en vattenslang och började spruta vatten – och vips, så hade hon trollat fram en regnbåge!

Sjörövarna tittade in mot stranden och fick syn på den vackra regnbågen.
”Åh, så fin den var, en riktig skatt!” Tänkte sjörövarna och blev ivriga.
De styrde skeppet närmare land för att försöka fånga regnbågen. De hade både svärd och rep med sig. 


Men regnbågen gick inte att fånga!
”Hur gör man för att fånga en regnbåge?” undrade sjörövarna.
Freja skrattade och berättade att det minsann inte går att fånga regnbågar.
”Men man kan trolla fram dem, hur lätt som helst. Det ända man behöver är en vattenslang och lite solsken. När vattendropparna och solstrålarna möts så blir det en regnbåge. Och vet ni vad? Min mamma har sagt att vid slutet av varje regnbåge så finns det en skatt!”
”Hurra”, sa sjörövarna i kör. ”Nu behöver vi inte leta efter skatter längre. Nu kan vi trolla fram regnbågar istället.” 

Sjörövarna klev ombord på sitt skepp igen och drog fram en vattenslang. Ute på havet är det nästan alltid soligt så det blir lätt för sjörövarna att trolla fram vackra regnbågar och hitta skatter. 

När kvällen kom gick sjörövarna i land på en ö och gjorde upp en eld – för man kan inte elda på båten - då skulle den brinna upp… 

När man eldar behöver man ved. Efter en stund blir veden kolsvart precis som mörkret runt omkring. Sjörövarna åt kål och drack Coca Cola. 

Efter en stund blev sjörövarna trötta och ville sova. De var noga med att släcka elden så att den inte skulle sprida sig. De ville inte att det skulle bli skogsbrand och börja brinna i träd och hus.

När de släckt elden blev det nästan helt mörkt. En del kan tycka att det är lite läskigt när det är helt mörkt. Då kan det vara skönt att ha en nattlampa. Sjörövarna hade ingen lampa men uppe på himlen lyste stjärnorna och månen... 

När vi gjorde denna saga hade vi precis börjat jobba med ett gemensamt  tema, "ljus", på förskolan. Det märktes i barnens teckningar att vi samtalat kring fenomenet ljus på olika sätt och det ville jag lyfta fram. 

Vi satt tillsammans och tittade på några teckningar som barnen gjort.
Vi samtalade kring innehållet och sedan kom vi på att de passade ihop och blev som en saga.
Vi lade till saker på teckningarna. Havet började glittra i solskenet och den röda elden fick lite gul färg, ved och kolbitar...

Nu var det bara att skriva ned allt sammans, ta kort och lägga in i datorn. 

Läroplansmål, utveckling och lärande:

Förskolan ska sträva efter att varje barn:

•  tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld
  
  
•  utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,

• utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,

• utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

• utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap,