Regnbågshalsband och eldsånger

I arbetet med tema ljus började barnen tidigt intressera sig för regnbågar. 

På en hemvist på förskolan står det ett akvarium framför ett soligt fönster, där solljuset bryts och reflekteras . Rummet har tidvis blivit helt fullt av solkatter som barnen har varit inne och studerat och fotograferat.  

Mina kollegor har låtit barnen måla av regnbågar och solkatter och har gjort experiment med att försöka få fram egna med hjälp av vattenskålar och lampor. 

Vi använde en av bilderna vi tagit för att se vilken ordning färgerna har.
Sedan satte vi igång att sortera ut och trä pärlorna på ett snöre.
Det blev väldigt fina halsband!

Ett annat ämne barnen intresserat sig för är eld.
Många hade tagit intryck av sommarens stora skogsbrand.
Det finns även ett intresse för eldsprutande drakar i gruppen. 

Barnen har fått göra egna sånger om eld och brandsäkerhet.

Vi lyssnade på sången "Tänd ett ljus"

"Men man måste komma ihåg att släcka ljuset också" sa ett barn. 

Jag sa att vi kan göra en sång om det.

Barnet satte genast igång att rimma:

"kom ihåg att släcka ljuset så det inte börjar brinna i huset!" 

Flera barn var med och gjorde våra sångtexter.

Sedan fick de hjälpa mig med melodi och accord - ska det låta blousigt eller poppigt? Glatt eller ledsamt - d.v.s. dur eller moll?

Släck ljuset!

Kom ihåg att släcka ljuset

Så det inte börjar brinna i huset

Man får inte leka själv

Med tändstickor

För det är farligt

Om det ändå börjar brinna

Så måste man skynda sig

Att ringa brandkåren

Ring 1 1 2 – lätt att slå

Skynda dig ut så fort du kan

När du hör ett brandalarm

Om det börjar brinna

Brandkåren kommer när det brinner

Och skyndar sig att släcka

Ambulansen kommer och hjälper

Om någon skadat sig

Polisen frågar alla vad som hänt

Var det en skurk eller glömde någon släcka ljuset?

Man måste alltid vara väldigt försiktig med eld.

Och man måst alltid, alltid ha med en vuxen

Om brandlarmet låter så måste man springa ut!

Och ringa 1 1 2

Det är lätt att slå

Barnen har även fått göra eldhalsband. Vi tände ett värmeljus och studerade lågans färger och vi letade fakta på internet. 

Vi läste att elden blir mer blå och violett ju varmare den blir. Glöden däremot lyser röd för att elden håller på att falna och svalna. 

Ur läroplanen för förskolan, lpfö98, reviderad 2010:

Förskolan ska sträva efter att varje barn:

• tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,

• utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,

• utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap.

"Sjörövarna och regnbågsskatten" - en saga inom tema ljus

Sjörövarna och regnbågsskatten

En saga gjord av fyra barn utifrån samtal kring bilder de ritat.

Sjörövarna var ute och seglade med sitt sjörövarskepp och letade efter skatter.
De passade också på att provskjuta sina nya kanoner. Solen sken och det glittrade i vattnet. 

På stranden satt Freja under sitt parasoll och tittade på sjörövarna genom sina solglasögon.
Det var skönt att sitta under parasollet för där kunde man gömma sig för solens strålar. 

Men när Freja suttit och tittat en stund så bestämde hon sig för att leka lite.
Hon tog fram en vattenslang och började spruta vatten – och vips, så hade hon trollat fram en regnbåge!

Sjörövarna tittade in mot stranden och fick syn på den vackra regnbågen.
”Åh, så fin den var, en riktig skatt!” Tänkte sjörövarna och blev ivriga.
De styrde skeppet närmare land för att försöka fånga regnbågen. De hade både svärd och rep med sig. 


Men regnbågen gick inte att fånga!
”Hur gör man för att fånga en regnbåge?” undrade sjörövarna.
Freja skrattade och berättade att det minsann inte går att fånga regnbågar.
”Men man kan trolla fram dem, hur lätt som helst. Det ända man behöver är en vattenslang och lite solsken. När vattendropparna och solstrålarna möts så blir det en regnbåge. Och vet ni vad? Min mamma har sagt att vid slutet av varje regnbåge så finns det en skatt!”
”Hurra”, sa sjörövarna i kör. ”Nu behöver vi inte leta efter skatter längre. Nu kan vi trolla fram regnbågar istället.” 

Sjörövarna klev ombord på sitt skepp igen och drog fram en vattenslang. Ute på havet är det nästan alltid soligt så det blir lätt för sjörövarna att trolla fram vackra regnbågar och hitta skatter. 

När kvällen kom gick sjörövarna i land på en ö och gjorde upp en eld – för man kan inte elda på båten - då skulle den brinna upp… 

När man eldar behöver man ved. Efter en stund blir veden kolsvart precis som mörkret runt omkring. Sjörövarna åt kål och drack Coca Cola. 

Efter en stund blev sjörövarna trötta och ville sova. De var noga med att släcka elden så att den inte skulle sprida sig. De ville inte att det skulle bli skogsbrand och börja brinna i träd och hus.

När de släckt elden blev det nästan helt mörkt. En del kan tycka att det är lite läskigt när det är helt mörkt. Då kan det vara skönt att ha en nattlampa. Sjörövarna hade ingen lampa men uppe på himlen lyste stjärnorna och månen... 

När vi gjorde denna saga hade vi precis börjat jobba med ett gemensamt  tema, "ljus", på förskolan. Det märktes i barnens teckningar att vi samtalat kring fenomenet ljus på olika sätt och det ville jag lyfta fram. 

Vi satt tillsammans och tittade på några teckningar som barnen gjort.
Vi samtalade kring innehållet och sedan kom vi på att de passade ihop och blev som en saga.
Vi lade till saker på teckningarna. Havet började glittra i solskenet och den röda elden fick lite gul färg, ved och kolbitar...

Nu var det bara att skriva ned allt sammans, ta kort och lägga in i datorn. 

Läroplansmål, utveckling och lärande:

Förskolan ska sträva efter att varje barn:

•  tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld
  
  
•  utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,

• utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,

• utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

• utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap,